窗邊的小豆豆-讀書筆記
《窗邊的小豆豆》是一部影響20世紀的兒童文學傑作，講述了作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情。《窗邊的小豆豆》不僅帶給千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為全世界極有影響的作品之一。
那為什麼這本書會有這麼大的影響力呢？因為這裡面有值得所有孩子、家長和老師都聽一聽的最真實的孩子的心聲。我們讀過這本書就會知道，一個和諧的、積極的教育模式，會讓孩子有多快樂，多麼能激發孩子的潛能。哪怕是我們看起來不那麼乖、不那麼能幹的孩子，如果教育對了，都可能會爆發極大的潛能。
小豆豆為什麼會被退學
小豆豆雖然才是一個一年級的小學生，但她已經退過一次學了。老師把小豆豆的媽媽叫到辦公室，跟她說：「您家的小姑娘在這裡上學的話，整個班級的學生都會受到干擾。請您把她送到別的學校去好嗎？」小豆豆的媽媽連連向老師致歉。那小豆豆到底幹什麼，嚴重到老師要讓她退學呢？
把學校的書桌蓋子開開關關
小豆豆覺得「家裡桌子的抽屜，是這個樣子往外拉。可是學校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多。桌子裡裝得下好多東西，棒極了！
老師說：「上課的時候，她把書桌的蓋子開了關、關了開，足有上百次！我對她說，沒有事的時候，不要總把書桌開開關關的。於是，您家小姑娘就把筆記本、文具盒、課本一樣一樣地全部放到書桌裡面，然後又把它們一樣一樣地拿出來。比如說，聽寫的時候吧，她先打開書桌的蓋子，取出筆記本，然後立刻「啪嗒」一聲關上蓋子。
接着馬上又打開蓋子，把頭鑽在裡面，從文具盒裡取出鉛筆來，匆匆關上蓋子，寫個『a』字。可能寫錯了，或者覺得寫得不好吧，只見她又打開書桌蓋子，再次把頭鑽到裡面，找出橡皮來，關上蓋子，飛快地擦起來。擦完，又匆匆打開蓋子，把橡皮放進去，再關上蓋子，開始寫字。
從字母a到m，她每寫一個字母，就開開關關一個回合。桌子蓋在我眼前開開關關，看得我眼花繚亂，我的頭都暈了！」老師非常惱火卻又沒法發作，只能無奈地嘆一口氣，說：「她每一次開關，都是有事要干，我也不能說『不許那樣』……」你看，小豆豆還挺聰明的，施展好奇心的時候，緊緊扣住老師的要求，讓老師說不出話來。
小豆豆的媽媽非常抱歉地說：「我一定讓她好好注意這一點。」老師說，「如果只這樣，還不算什麼。您家小姑娘本事大着呢，她還要拉來樂隊給全班演出呢。」
宣傳藝人
原來在上世紀三四十年代，日本在亞太地區發動戰爭。在國內安排宣傳藝人在街頭演奏，鼓動人心。這宣傳藝人，有點像我們中國婚喪嫁娶的民間樂隊，樂器是單簧管、鼓、鉦、三弦之類。
剛好小豆豆教室的窗戶就在大路邊，於是小豆豆經常會守在窗戶邊。每當宣傳藝人經過的時候，小豆豆就對同學們大聲喊：宣傳藝人來了！然後所有同學都不上課了，「呼啦」一下全涌到窗戶邊。
本來藝人們經過學校的時候，怕打擾孩子們上課，特意停下了樂器。可小豆豆偏偏央求藝人們給大家表演，於是他們又開始了盛大的演出。
老師怎麼辦呢？只能一個人在講台上乾瞪眼。一邊等着演奏告一段落，一邊安慰自己說：「忍耐一下吧，只要等這首曲子演奏完就好了。」等大家都回到座位了，小豆豆還站在窗戶邊。
老師問她為什麼還站着，她特別認真地回答：「要是再有別的宣傳藝人過來，不跟他們打招呼可不行啊。而且，剛才的藝人們又回來的話，我不在怎麼行呢？」
當然，小豆豆讓老師窩火的事情不止這些。「我準備上課的時候，小豆豆站在窗戶邊仰頭大聲問：『哎，你在做什麼呢？』我想，這又是跟誰說話呢？也留意外面人怎麼答話。
可是聽不見答話聲，您家小姑娘還是一遍遍地問：『哎，你在做什麼？』這樣實在沒法上課。我走到窗前探頭一看，原來是燕子，燕子在屋檐下面做窩呢，她是在和燕子說話！」
老師說：「她講話沒關係，但是影響到我上課了，而且不僅我一個人感到麻煩，隔壁班的老師也覺得很受干擾……」因為這些事情，小豆豆經常被老師罰站，可是她一個人站在教室門口，怎麼也想不明白自己為什麼被罰站……
這樣的孩子，要是放在現在，可能老師會給家長說：「你的孩子注意力不集中，坐不住，要不你們去檢查檢查，是不是有多動症？」那小豆豆的媽媽是怎麼做的呢？她並不覺得小豆豆有問題。相反，她認為活潑好動、好奇心強、喜歡嘗試探索，都是小孩子的天性，如果老師課堂非常有趣，小豆豆也不會被其他的事情吸引了。
最後，媽媽決定把小豆豆轉到一所當時還非常小眾的私立學校，名字叫「巴學園」。長大後的小豆豆（也就是黑柳徹子）說，正是在巴學園的經歷，改變了她的一生。
巴學園的特點
巴學園是日本教育家小林宗作創辦的一個學校。小林宗作1894年出生在一個普通家庭，從小喜歡音樂，後來考進了東京音樂學校師範系。畢業後，做了成蹊小學音樂教師。
成蹊小學校長的教育理念給了小林先生很大影響。這個校長倡導自由教育、尊重孩子們的個性，比如，如果孩子上午完成了學習計劃，那下午就散步、採集植物標本、寫生、唱歌……後來小林先生也沿襲這種授課方式。
因為小林先生特別用心教課，還專門為孩子們寫了適合他們這個年齡段的喜劇歌劇，三菱財閥的岩崎小彌太男爵看了歌劇演出之後很感動，於是資助小林先生去歐洲留學，考察和學習西方的教育。
1937年，小林先生在日本創辦了巴幼兒園和巴學園小學。在日本教育界，人們知道小林宗作先生是第一位將韻律學帶入日本的傑出教育家，但是他具體是怎樣進行兒童教育的，除了當年的小學生們，已經很少人有知道了。
直到《窗邊的小豆豆》這本書問世時，人們才驚訝地發現，戰爭時期的日本竟然有這麼一所特別的學校，就像桃花源一樣。那麼，巴學園的教育究竟有哪些獨到之處呢？
尊重孩子
尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。當媽媽帶着小豆豆去見小林校長之後，校長讓媽媽先回去，留下小豆豆來跟他談。儘管小林校長四十多歲，小豆豆才5歲，但他並沒有居高臨下地對小豆豆說我是成人你是孩子，你一個小孩子懂什麼。相反，他認為，上學是小豆豆的事情，不是媽媽的事情，當然應該跟孩子本人談。就這一點，讓小豆豆充分感受到了尊重。
媽媽離開後，小林校長讓小豆豆把想說的話，都講給老師聽聽。小豆豆一聽這話，開心極了，之前的老師都是叫她閉嘴，不要吵了，現在終於有人聽她講話了，她想起什麼就講什麼。說完了一段，還努力地想話題，想到一個就高興得不行，一講講了四個小時！
直到小豆豆實在想不出什麼可說的了，校長先生站起來，用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：「好了，從今天起，你就是這個學校的學生了。」這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！因為，從小豆豆出生後直到現在，還從來沒有一個人這麼長時間聽她說話。而且，這麼長的時間裡，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。
小孩子是非常敏感的。如果大人敷衍他的話，他馬上就能發現。他們只有在覺得成人尊重他、接納他的時候，才會覺得這個環境是安全的，他才能快快樂樂、自由自在地做自己、發展自己。所以，如果你愛孩子、希望孩子好，就一定要尊重他、傾聽他。
那小豆豆在巴學園變成循規蹈矩的乖孩子了嗎？當然沒有。她還是像以前一樣活潑好動、隨性而為。有次上廁所，她特別心愛的錢包不小心掉下去了。她居然自己打開化糞池的蓋子，跑到工具房拖來比她還要高的舀子，趴在池邊，一下一下從池子裡舀出東西，來找她的錢包。
一個小孩子趴在化糞池邊，萬一掉下去怎麼辦？小林校長路過看到了，他非常淡定，像朋友聊天一樣問小豆豆：「哦，你在做什麼？」小豆豆一邊舀一邊回答：「我的錢包掉到池子裡面了。」校長說了一聲「是嗎」，就把手背在身後，像平時散步那樣，又走開了。
過了一會兒，錢包還是沒有出現，舀出的東西卻堆成了小山。這時，小林校長又走了過來，問：「找到了嗎？」小豆豆滿頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當中，說：「沒有。」校長稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：「弄完以後，要把這些全部放回去啊。」說完，他又像剛才那樣走開了。
那天下午小豆豆沒有去上課，一直干到放學，便池幾乎被掏空了，都沒有撈到自己的錢包。也許錢包落在池底了吧！但是這時小豆豆已經覺得「即使錢包沒有了，也挺滿意的」，因為自己幹了這麼多的活兒。
實際上，在小豆豆的滿足之中，還有一點是因為「校長先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當作一位很有人格的人來尊重」。不過，當時的小豆豆還意識不到這麼複雜的心理活動。這是她後來才明白的。
一般來說，大人們要是看到小豆豆在做的事，一般會說：「在幹什麼蠢事呢！」「太危險了，快停下！」或許有大人說「我來幫你吧！」但是，只說一句「弄完以後，要把這些全部放回去」的，除了小林校長，不會有第二個人了。所以，當媽媽聽小豆豆說了這件事，由衷地讚嘆校長「真是一位了不起的人」。
人人生而平等
巴學園的第二個偉大的理念，就是把人人生而平等這個普世原則根植在人心裡，在孩子心中播下善的種子。在這個世界上，有各種各樣的人。不同人種、不同膚色、不同國籍，就算同一個國家的孩子，也分男的、女的，強壯健康的、身殘體弱的。作為教育者，真的能一視同仁地把他們當做珍寶，給予愛與關懷嗎？
小林宗作校長就做到了。他經常說：「你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。」小豆豆班上10個同學，有兩個是身體有殘障的。泰明是小兒麻痹症，高橋君是侏儒症。這樣的學生其他年級也有。因身體原因在其他學校被排斥的孩子，小林校長全都接納了。
學校一年一度的運動會，比賽項目都是校長親自設計的。比賽的結果很驚人：每一個項目的第一名都被全校個子最矮、手腳最短的高橋君拿走了！儘管大家立誓要「戰勝高橋君」而拼命地努力比賽，結果每次高橋君還是第一名。比如跑步，孩子們跑過一段路程後，要從一堆信封中隨機抽出一個來，大聲喊出信封上的名字，可能是某個孩子的家長或哥哥姐姐的名字，台上的親友們聽到自己名字就必須下來跟孩子一起跑。
孩子如果剛好認識這名字，會讀得快一點，不認識或者發音不準，就會耽誤時間。健康的孩子雖然跑得時候比高橋君快，但跑過之後還要再做這些動作，結果總要比高橋君慢一些。
高橋君有些驕傲地抽動着鼻子，滿懷着激動和喜悅，登上領獎台，每一項都是一等獎，領了一次又一次。大家羨慕地看着他，都在心裡暗暗發誓：「明年一定要勝過高橋君！」可是，之後的每一年高橋君依然是運動會上的明星……
小豆豆長大後想，或許巴學園的特色運動會，就是校長為了使高橋君能夠得第一名「故意」設計的，校長希望他不要忘記「奪得第一名」時的自信。
高橋君後來非常優秀。一路考上了明治大學電氣工程系，畢業後在知名電氣公司擔任「使人際關係和諧」的工作，黑柳徹子曾拜訪過高橋君和他太太，她看到高橋君眼睛明亮有神，談吐溫和自信，他說自己「的確沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。」
他清晰地記得自己在運動會上的光榮與喜悅，記得校長先生一直對他說的一句話，那就是：「你絕對能做到。」這句話深深影響着高橋君的一生。
創設輕鬆教育氛圍
老師的主要精力是創設一種能讓孩子自主學習的氛圍，他們相信孩子自主學習比被動學習的效果要更好。
巴學園的教學環境：開滿鮮花的草地上，停放着6輛電車，這就是孩子們的教室。在小豆豆看來特別驚喜：「簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣！」
這種電車教室不僅孩子喜歡，也確實節省辦學成本：車窗、行李架、天花板、地板等都保留，只把司機的座位換成黑板。原來車裡的椅子、扶手吊環之類的東西拆掉，擺上小學生用的桌子和椅子。孩子們每天來到教室，都可以自由選擇坐在哪個位置，跟誰坐在一起。
小豆豆後來特別喜歡跟一個經常做物理實驗的小學霸阿泰坐在一起，每天非常細緻地給人家削鉛筆，她自己的鉛筆可是隨便用牙咬一下就用的。但是有天阿泰非常認真地告訴小豆豆：「我以後絕對不會讓你做我的新娘！」小豆豆覺得莫名其妙，去問好朋友千代怎麼看，千代就說：「你今天在相撲的時候把阿泰摔了出去，頭磕到了地上，你忘記了啦？」
小豆豆想起來非常後悔，雖然阿泰說絕對不會讓她做新娘，但是她還是每天給阿泰削鉛筆，誰叫自己喜歡人家呢。這裡邊有特別多小豆豆和同學結下深厚友誼的小故事。
巴學園讓人羨慕的不僅是座位自由，還有上課自由。一般的學校是老師講授為主，在巴學園是學生自學為主。老師把課本、講義、習題冊都交給學生，讓學生先自學，遇到不會的再找老師一對一教學解惑。
每天早上，老師會把當天要上的所有課，以及每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，學生可以從自己喜歡的那門課開始學習。於是，小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習了。有人在寫片假名，有人在畫畫，有人在讀書，甚至還有人在做操。
後面的位子上，喜歡物理的阿泰同學就點起了酒精燈，把燒瓶燒得「咕嘟咕嘟」冒泡，或者做着什麼爆發實驗。每個教室都可以看到這樣的風景。習慣了這樣的課堂，學生們也確實練就了在混亂嘈雜環境中保持專注做自己事情的能力。老師們看上去隨意，實際上一直在默默觀察學生，逐漸就了解了每一個學生的興趣所在，他喜歡的學習方式，對問題的思考方法等等。
多接觸大自然
巴學園會儘可能多地讓孩子接觸大自然。小林宗作先生總對老師說：「不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。」
巴學園的學生們，在戶外的時間可能比在室內還要多。平時，學生如果上午就能把一天的學習計劃都完成的話，下午就可以去散步。學校還會組織大家去野炊、去海邊溫泉度假、去露營，給孩子豐富的生活體驗。
小豆豆的回憶里，他們沿着小河散步，河岸有櫻花樹林，還有一望無際的油菜花，天空藍藍的，許多美麗的蝴蝶翩翩飛舞。
老師指着油菜花，問：「這是油菜花，油菜為什麼要開花呢，大家知道嗎？」接着老師開始講雄蕊和雌蕊的知識。小學生們都蹲下去觀察油菜花，老師會告訴大家蝴蝶也是在幫助花兒授粉。確實，蝴蝶的小腳在忙碌地撥弄着，真像是在給花兒幫忙呢！
下午散步活動是孩子們最喜歡的，他們自由自在地聊天，觀賞隨四季變化的自然風物，採集植物標本、寫生、參觀附近的古蹟、聽老師講歷史故事、唱歌……
農民伯伯也會被邀請來教孩子們種莊稼。他手把手教大家怎麼除草、翻地、播種、施肥，還告訴大家很多有趣的事，有關蟲子、蛇、鳥兒，還有天氣的知識。
大家熱火朝天地一起種田，在接下來的季節里，從播種到收穫，學生們全程都參與。每天都有人去看他們自己的田地，然後回來向校長和同學們報告：「我種的種子居然發芽了！」這是多麼不可思議，有多麼讓人高興啊！
小林校長還建議家長給孩子穿最差的、最耐磨的衣服來上學。允許孩子自由地爬樹、鑽籬笆、跳馬、玩單槓……通過各種運動來發展孩子的體能和敏捷度。
越來越多的家長也意識到了，讓孩子擁有靈活矯健的身體是非常重要的，能夠讓孩子在關鍵時刻救命保身。生活在都市的孩子，離自然越來越遠了。這並不是好事情。
當然，巴學園好的理念和做法還有很多，比如對學生開展韻律學相關的音樂舞蹈啟蒙，讓孩子每個人都擁有一棵「自己的樹」，創作俳句，開茶話會等。
巴學園教育模式下的學生們發展的都非常好。比如，個子一直像一年級時那麼高的高橋君，從明治大學畢業後，進入知名的電氣公司工作，他娶妻生子，心理素質、生活狀態都非常好。
小學霸山內泰二，最喜歡物理，經常點燃酒精燈，把燒瓶、試管燒得咕嚕咕嚕響，長大後成為了日本著名物理學家，定居美國，在世界上最大的加速研究所擔任副所長，從事高能物理研究。
我們可以看到學校教育對一個人影響是巨大的，但在學校教育之前，還有更為關鍵的：家庭影響。
在小豆豆的記憶中，媽媽從來沒有罵過她，更別提打。無論小豆豆說了多麼不合適的話，做了多麼離奇的事，甚至闖了禍，媽媽始終和顏悅色，給她潤物細無聲的引導。
教育，不在於你怎麼教他，而在於你怎麼待他。媽媽給了小豆豆極大的自由與自主，她從來不對小豆豆說：「應該去幹什麼」，小豆豆如果說「我想幹什麼」的時候，媽媽就會說「好啊」，然後並不多問什麼，但她會把孩子們做不了的手續上的事，幫助孩子做好。這是一種全然的尊重、全然的允許。
這背後是對孩子的愛與信任。尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來的優良品質發揚光大。
