讓天賦自由-讀書筆記
搗蛋、多動、注意力不集中、不按常理出牌……你是否也曾為孩子身上的一些問題頭痛不已？然而，我們不知道的是，孩子表現出來的這些特質里，往往隱藏着他們的潛能。我們常常羨慕那些獲得了一流成就的人，殊不知，他們中的許多人之所以如此，是因為充分發掘了自己的天賦與潛能，而這個過程並非是一帆風順的。
在本書中，著名教育家肯·羅賓遜用明了而實用的五步法，指導我們去充分發揮孩子的潛能，讓他們獲得天賦自由。這套方法同樣適合成年人，幫助每個人找到自己的「第二中年期」
吉莉安的故事
作者書中講了一個故事。這個故事具有很深的教育意義，我們就來說說書中是怎麼講的。
吉莉安才8歲，但她的未來已經出現了危機。她的學習成績一塌糊塗，至少老師們是這麼認為的。她上學遲到，書寫糟糕，考試成績差。不僅如此，她還是課堂破壞者，上一分鐘還在吵吵嚷嚷，下一分鐘又向窗外張望，逼着老師不得不停下教學去拉回她的注意力，但是接下來她又開始騷擾同桌。吉莉安對這些問題並不是很在意，她已經習慣了被老師糾正，也不真的認為自己是個問題小孩。但校方很煩惱，當學校寫信給她父母時，事情被激化了。
學校認為吉莉安存在某種學習障礙，應該去那些專門為此設置的特殊學校。如果放在現在，學校肯定會說她有注意力缺陷多動障礙（簡稱ADHD），然後給她服用一些利他林或者類似的一些藥物。但那是在20世紀30年代，科技還不成熟，「多動症」這種病名還不流行，人們也還不知道自己可能會有這種注意力障礙。沒有治療藥物也沒什麼大礙。
吉莉安的父母收到學校的來信之後，非常震驚，立即採取了措施，媽媽怎麼做呢？媽媽把吉莉安精心打扮了一番，穿着最精美的衣服、鞋子，扎着漂亮的馬尾辮，然後懷着忐忑不安的心情，去見了一位心理醫生，她希望能夠給孩子做一個準確的診斷。
這位心理醫生向吉莉安的媽媽詢問吉莉安在學校的情況，很仔細地觀察她的舉動，後來吉莉安的媽媽和心理醫生終於停止了談話。那麼這位醫生從椅子上站起來，走向了沙發，坐在了這個小女孩身邊，跟吉莉安說：「非常感謝你，你很有耐心。」醫生說：「但是恐怕你還需要再等一會兒，我要跟你媽媽單獨談一談，我們就出去幾分鐘，你不用擔心，我們不會走遠的。」吉莉安有些惶恐地點了點頭。然後兩個大人讓她一個人坐在那兒，就出門了。
但是當心理醫生離開的時候，這個醫生伸手把辦公桌邊的一個收音機給打開了，房間外的走廊上有一扇窗戶，是可以看見屋內情形的。醫生和媽媽就站在窗子的一邊，吉莉安是看不見他們的。
吉莉安這時候突然站了起來，伴隨着收音機里的音樂，在房間裡走來走去，兩個大人站在外面，靜靜地看了幾分鐘。他們被這個女孩表現出的魅力給驚呆了，任何人都可以注意到，在吉莉安的動作當中，有一些天生的甚至是本能的東西，正是這些東西，讓這個女孩臉上露出了純真的笑容。最終，心理醫生轉向吉莉安的媽媽，說：「您也看到了，林恩夫人，吉莉安沒有病，她是一個舞蹈家，送她去舞蹈學校吧。」
後來，吉莉安的媽媽真的把她送去了舞蹈學校。吉莉安說：「我都不知道該怎麼描述了，那真的太棒了！我一走進教室，那裡全是跟我一樣的人，我們不需要靜坐在那裡，而是邊動邊思考。」
最後吉莉安加入了皇家芭蕾舞團，成了一名獨舞表演家，並且在全世界巡演。當芭蕾舞演員的生涯結束之後，吉莉安成立了自己的音樂劇團，並且在倫敦和紐約推出了一系列非常成功的劇目，最終，她與人合作創造了一些音樂劇史上成功的作品，像你都知道的《貓》《歌劇魅影》等等。當初那個年幼而不知道未來在何處的吉莉安，後來變成了世界聞名的吉莉安·琳恩——最有才華的舞蹈創作家之一，給無數人帶去快樂，也有着數百萬美元的收入。
當初那個年幼而不知道未來在何處的吉莉安，如今成了世界聞名的吉莉安·琳恩，最有才華的舞蹈創作家之一，她給無數人帶去了快樂，也有着數百萬美元的收入。
這一切的發生都依賴於那個心理醫生發現了她真正的愛好，這個人之前也見過類似的小孩，他懂得如何發現這些孩子的天賦。但是，如果吉莉安遇到的是其他人，他們對此不甚了解，則很可能餵給她一些藥物，讓她安靜下來。但事實證明吉莉安並不是有問題的小孩，她不需要去上任何特殊學校。
她需要的只是成為真正的自己。所以，我們可以看出，對於一個特別的孩子來說，可能不是因為Ta本身有問題，而是我們沒有發現Ta的不同而已。如果我們可以正確對待Ta，就可以實現Ta的人生價值，給世界貢獻了優秀的藝術作品。
再看看我們身邊，各方面都不低於平均水平的孩子，他們有沒有機會被正確地、個性化地對待呢？很多父母是怎麼做的呢？
他們往往是傳統的老一輩適用的成功路線，結果不僅沒有讓孩子獲得進步，反而讓孩子偏離了自己真正的天賦。所以怎麼幫助孩子發現自己的天賦，並且引導孩子把天賦發展成自己的事業是需要每個家長學習的。
當然，讓天賦自由不等於說一定讓我們的孩子成為一個多麼出色、多麼成功的人，就算是普通人，我們也要幫他們，讓他們的天賦自由。
如何讓孩子天賦自由
書中為我們講了很多案例，也給了我們答案，具體需要這幾步。
發現天賦
每個人都有獨特的天賦和熱情，可以成就超乎想象的我們。理解這一點，就可以改變一切。它在如此不確定的未來之中，是我們最好的，或許也是唯一的途徑，能幫助我們通往真正且持續的成功。
融入自己的天賦，需要首先找到自己獨特的天賦和熱情。為什麼大多數人都沒有發現自己的天賦呢？最重要的原因之一是，大多數人對自己天生能力的認識非常有限。
其實發現天賦，就是儘可能地讓孩子多體驗、多接觸，找到自己擅長的事。那麼我們如何幫孩子發現自己的天賦呢？
比如，有一位小學老師，正在給一班六歲的孩子們上美術課。教室的後面靜靜坐着一個小女孩，在課堂上她通常都是心不在焉的，但是今天，她完全沉浸在自己的世界裡面，忙着在紙上塗畫着什麼。 老師非常詫異她的變化，就問她說：「你畫什麼呢？」小孩頭都不抬地說：「我在畫上帝。」老師很疑惑，問她說：「沒有人知道上帝長什麼樣，你怎麼畫？」小女孩說：「過一會兒你們就知道了。」
從這個故事裡，可以說明小孩子對於自己的想象力是非常自信的，但是隨着我們的成長，絕大多數人都逐漸喪失了這種自信。如果你問一年級的小朋友：誰覺得自己富有創造力？所有人都會舉起手。但當你去問一群大學高年級學生同樣的問題時，大多數人都不會舉手了。人類生來都具有超強的潛能，但隨着在現實世界中的閱歷逐漸增長，我們漸漸會喪失很多潛能。而且，極具諷刺意味的是，導致這一狀況的主要原因之一是教育。
比如，很多父母都會給孩子報各種興趣班，說一定要學好了，以後才能找好的工作。其實這種心態是錯誤的，這樣做反而是阻斷了孩子發現天賦的道路。而要想讓孩子找到自己真正的天賦，何不讓孩子多接觸一些呢？多體驗體驗呢？
當然，興趣班不是唯一的，任何的外出活動都可能讓孩子打開自己的觸角，感受自己究竟喜歡什麼、適合什麼，找到自己天賦所在。
熱愛天賦
作者說，天賦是天資和熱情的完美結合，發現孩子所擅長的，其實更準確地說，是發現孩子的天資，發現孩子擅長做的事。可是光擅長，還沒有辦法讓他真的發光發熱，還需要孩子不斷地長時間地去投入，對這件事情迸發出持之以恆的熱情，那麼這件事才算是真正的天賦。
那怎麼知道孩子是真正地熱愛呢？如果孩子會產生心流的狀態，那麼對這件事情孩子就是熱愛的。什麼是心流？
心流是心理學上的一個術語，就是說當人們專注進行某件事情的時候，不願意被打擾，所有精力投入其中，並且獲得高度興奮和自我實現感的心理狀態，會忘記時間的流逝。通俗來說，可以理解為一個人全神貫注地做事情時忘我的狀態。
比如，美國著名動畫《辛普森一家》的作者，他在學生時期，從小就會在課堂上畫畫，甚至不低頭看着都能畫得很好。在高中的美術課上，他可以一節課畫三十多幅畫，直到把顏料用完了，老師不讓他繼續畫了才停下來。 再比如，國際賽車手喬臣·林特，被問到賽車時的感受時，他說：「你忽略了一切事情，只是集中精力，你忘記了其餘的世界，自己成為賽車的一部分。這是一種很奇特的感覺，你會完全脫離這個世界，全身心地進入賽車當中，沒有其他事情能像這樣。」
如果孩子找到自己擅長的事，並且孜孜不倦地去研究它、熱愛它，符合我們上面說的心流狀態的話，那麼我們做父母的，就一定要給孩子時間和空間，給他支持和肯定，有時候我們甚至需要去衝破一些固有的觀念。
比如，著名的搖滾樂手米克·弗里特伍德，他的同名樂隊曾經賣出了過億的唱片。但是，他從小就是有學習障礙的孩子，所有的學業成績一塌糊塗，這也讓他充滿了挫敗感，唯一的優點就是在音樂上表現得不錯。 但他的人生在樹立了一定要成為一名鼓手這個目標之後，就發生了改變。他的父母意識到，學校並不適合米克這樣的孩子，於是他的父母沒有堅持他一定要讀到畢業，而是尊重他離開學校的意願，送他上了前往倫敦的火車，讓他學習打鼓，去追求自己的夢想，後來就是他走向成功的故事了。
找到領路人
當孩子找到了自己天資和熱情結合的天賦時，接下來就需要能遇到一位領路人，讓孩子能夠發揮他的天賦，向更縱深的領域去發展。
這個引路人的角色，不一定要專業，但需要是一個有慧眼的伯樂。這個人可以就是我們父母自己，也可以是支持孩子的任何一個人。
作者在五歲的時候，患上了脊髓灰質炎，根據當時的要求，他必須到特殊學校去讀書，那個學校的學生患有各種各樣的殘疾，比如說腦癱、癲癇、腦積水等等。但正是在這所學校裡面，作者遇到了他的伯樂。
這位伯樂，是負責這所特殊學校教育質量的一個官員——斯特拉福德先生。在簡短的對話當中，他發現了作者未曾被充分開發的超凡的能力，建議學校給作者創造一些挑戰，進入學生年紀稍大一些的班級，並且準備升學考試。所以作者就進入了新的班級，擁有了一位以學習嚴格要求而聞名的班主任。
在特殊學校里，任教老師對於學生們未來的人生的成就，大都期待是比較低的，能生存就不錯了，而且大部分人覺得，特殊教育就是放養。但是在這個班級裡面，事情就變得不一樣了。這位班主任期待他的特殊學生們能達到他的期望，努力學習，努力工作，一定要做到最好。
在新班級的嚴格要求之下，作者拿到了改變他一生的成績單，他考上了他所在城市最好的學校之一——利物浦大學，並且收到了學校的獎學金。
所以作者認為，查爾斯·斯特拉福德，是他改變人生的引路人，是他通往另外一個世界的窗口，讓他的人生迎來了轉折點。
融入圈子
融入圈子並不意味着要跟圈子裡的人完全一樣，而是你進入這個圈子，了解這個圈子內流行的東西，並且發現自己認同或不認同的聲音。
融入圈子以後，會帶來三種強大的動力：認同感、靈感以及協同魔力。因為有人能理解這份天賦帶來的熱情，就能天馬行空地討論你的想法，從而獲得認同和互動。除此之外，還可以互相提供靈感和激烈的碰撞，讓你提高自我的成就標準，彼此督促，去探索能夠達到的極限。
持久地堅持
融入圈子以後，就需要靠孩子持久地堅持了。作者在書中還提出了一個理論，叫人生的「第二中年期」，有非常多的證據表明，發現自身天賦的機會，遠遠比我們以為的要多，並不用擔心我們已經四十、五十歲了，發現天賦什麼時候都不晚。
比如，暢銷書作家哈麗雅特·杜爾，在工作養家的時候才開始涉足寫作，在65歲的時候回到大學，重新學習學校的寫作課程，讓她的寫作水平提升到了一個新的高度，最終被選進了斯坦福大學的創業寫作計劃。最終，杜爾在她73歲的時候，發表了她的第一本小說——《伊巴拉的石頭》，並獲得了美國國家圖書獎。
