寒門子弟上大學-讀書筆記
在美國的精英大學裡，有這麼一個群體，他們憑藉超常的努力，衝出破敗、暴力、無序又匱乏的「廢棄」故土和社區中學，踏入夢寐以求的大學校園。無關性別、膚色和地域，因為出身窮苦，這些年輕人有一個共同的標籤——寒門子弟。
通過在美國一所著名大學連續三年的田野調查，覆蓋上百位本科生、數百小時的面對面訪談，本書作者發現，對於寒門子弟來說，踏入大學校園只是一個開始，被錄取並不代表能夠融入。在寒門子弟占少數的精英大學，政策和環境把窮學生一步步推向邊緣，階級和文化的差異驅動着不平等的再生產，顯示出無所不在的影響力。
本書所記錄的，便是美國大學的真實生活樣態：在有錢人的校園裡做一名窮學生，他們的掙扎、焦慮、彷徨和挫敗，實乃一部寒門子弟的悲歌。
了解美國精英大學
書中提到，根據經濟學家拉傑·切蒂等人的研究，在2017年，美國收入排名前1%的家庭，也就是年收入超過63萬美元的家庭，與那些年收入低於3萬美元的底層家庭相比，他們的孩子入讀常春藤盟校的幾率，要比後者高出77倍。另外，在38所精英院校里，來自收入排名前1%的家庭的學生，超過收入後60%的家庭的學生總和。也就是說，家庭條件好的孩子，可以輕而易舉地上精英大學，而那些條件不好的孩子想要進入頂級大學，難度極大。這是由於貧富差距而導致的。
總體來看，美國白人的收入要高於其他少數族裔，但是，在白人里也有處於社會底層的群體，比如，在黑人、拉丁裔、亞裔等少數族裔當中，也有收入處於上層的家庭。所以在精英大學裡，既有白人窮學生，也有黑人富家子弟。
作者研究發現，學生能否很好地融入精英大學的校園生活，主要取決於兩個因素：一個是家庭收入，另一個是高中時期的經歷。根據這兩個因素，他把精英大學的學生劃分為三類，整本書都是圍繞這三個不同類型的學生在學校的表現來展開的。
1、高收入家庭
他們來自富裕的精英家庭，曾就讀於精英高中，這些學生以白人為主，也有一些少數族裔。他們進入精英大學似乎是順理成章的事，很自然，他們也是大學校園文化的主導者。
2、寒門幸運兒
他們雖然出身寒門，但是，因為幸運和自身的努力，他們曾就讀於昂貴的精英高中，包括私立的寄宿高中和預科高中等等。精英高中是進入精英大學的一條快車道，不僅因為那裡的教學質量好，升學率高，更重要的是，它能讓寒門子弟提前適應精英學校的文化，拓展他們的視野，為未來融入精英大學作好準備。
而「寒門幸運兒」之所以能進入精英高中，是因為這些學校為了增加學生的多樣性，而對一些成績優異但出身貧寒的學生，開放了少數名額。同時，學校會對這些寒門子弟，給予高額的獎學金和助學金。
所以，有機會進入精英高中的窮學生，不僅不需要支付學費，有的連教材費、從家裡到學校的往返路費都不用付，學校甚至還為他們提供假期旅行、海外交換、醫療保險和置辦冬裝的費用，這確實像是享受到一種特權。
這些「寒門幸運兒」，能接觸大量來自富裕家庭的同學，他們熟悉了有錢人的生活習慣和學習方式，懂得如何在兩個不同的世界，還學會了如何在有錢的同學中獲得認同，因而，他們在未來的大學裡也能遊刃有餘。但是，因為自身經濟條件的限制，他們沒辦法像富裕家庭出身的同學那樣出手闊綽，有時候也會因為家庭的變故而陷入窘境。
3、雙重貧困生
這些學生在高中階段就讀於本地公立的社區中學，那些學校往往破敗、擁擠、資源匱乏、教師不足，周邊社區經常出現的暴力、吸毒、盜竊等犯罪現象，也會時不時地襲擾校園。許多學生都無心學習，逃學、曠課、輟學率很高，老師最重要的任務不是教學，而是維持校園秩序。
所謂「雙重貧困」，一方面是經濟上的，另一方面是文化資本上的。「文化資本」主要包括從小到大接受的教育，所掌握的知識和技能，以及一個人綜合的文化氣質。「雙重貧困生」從來沒有接觸過有錢人，他們不熟悉精英學校里的規則，對大學校園文化更是完全陌生，這都是他們在文化資本上的貧困，這導致他們在融入大學校園時困難重重。
如何融入精英大學
那麼，這三個類型的學生，在融入精英大學的校園文化，以及與同學相處時有什麼不一樣呢？
1、高收入家庭
他們進入大學，往往能很快適應校園生活，他們會覺得校園裡的一切都很熟悉，沒有什麼文化衝擊，甚至大學跟他們的高中也沒有太大區別，只不過大學的規模更大，有更多國際學生。
沒有什麼東西令他們感到全然陌生或者不安。即便有一些他們沒見過的新鮮事物，但是，那種新奇也不會讓他感覺自己像一個局外人。相反，他們會認為，這些東西就是專門為自己設計的，會轉化為一種有益的經驗。
在校園裡，富家子弟有意無意的炫富和攀比隨處可見。同時，拿過各種國家級乃至世界級科技、藝術、運動、寫作類獎項的同學數不勝數，校園裡瀰漫着精英文化。但這也不會對他們構成強烈的文化衝擊，也不會破壞他們對學校的歸屬感，他們會享受在校園裡的生活。
2、雙重貧困生
他們在從小成長的環境裡，都是最好的學生，但是，進入精英大學之後，會產生巨大的落差感。不管是吃穿還是氣質與言行都會讓他們覺得不適應。他們會感到強烈的文化衝擊，會感到自己的貧窮和卑微，繼而陷入低落、羞恥、尷尬、壓抑和憤怒。無論是面對新同學，還是更大的學校社群，他們都表現得格格不入，難以順利融入校園生活。
對窮學生來說，那些有錢的同學生活太不真實了，他們會高談闊論自己的旅行、自己對衣食住行的品質追求，他們享受着富人的特權，不知柴米油鹽貴，完全沒有錢的概念。那些窮學生只能敬而遠之。在這些窮學生看來，那些花錢大手大腳、不知收斂的同學，既不懂得辛勞工作的價值，也不明白老實賺錢的道理。現實的巨大落差會讓他們感到沮喪，變得敏感、沉默寡言。同學之間隨意的聊天，都可能讓他們的自尊心受損。
對他們來說，想要成為精英圈子裡的一員，是一種巨大的挑戰。因而，有的人會主動迴避一些場合，有的人會退出學校社團，還有的人甚至乾脆休學。
3、寒門幸運兒
寒門幸運兒就讀過精英高中。他們在高中階段，就已經習慣了有錢同學的生活方式，也有了一些和富人打交道的經驗。人在青少年階段，性格和價值觀都還沒有完全成型，在遇到環境變化時，會更願意嘗試新鮮事物，也可以更輕鬆地適應環境。
所以，他們在高中階段，就已經為未來的大學生活作好了一系列準備。他們能夠坦然面對自己在經濟上的劣勢，同時，他們會更關注大學和高中的相似之處，這種相似性會增加他們的歸屬感。精英大學裡往往有很多他們高中的校友，他們的高中母校每年都會往這裡輸送學生，所以，他們並不感到孤單。他們可以輕鬆地融入大學，不斷擴展自己的社交網絡，他們覺得大學和自己的契合度很高。
如何與老師交往
不同學生如何與教授和其他行政老師進行互動？以及他們在建立社會關係網的過程中，會遇到哪些問題。為什麼要跟教授和行政老師互動呢？
首先，當然是學業上的需要，許多問題在課堂上不能完全解決，就必須在其他時間向教授私下請教，學生的作業、考試、畢業論文都要由教授給出評判；其次，教授和行政老師手裡掌握着豐富的資源，比如，實習崗位、保研名額、獎學金和榮譽的名額、做研究助理的機會、工作機會等等，老師們往往傾向於把資源和機會給那些自己熟悉的、喜歡的學生；
另外，這些名牌大學的教授，也可能是你未來事業上的重要支持者，他們的師友和門生遍布各行各業，通過跟老師建立關係，能撬動大量人脈資源。
那麼，三個不同類型的學生，是如何與老師們互動的呢？
1、高收入家庭
會積極主動地與教授互動，和老師搞好關係。無論是學業上，還是生活上，在需要幫助的時候，他們都會主動向教授們求助，他們能輕鬆自如地與教授們談笑風生。當他們的權益受損或者認為沒有被公正對待的時候，他們也會跟教授據理力爭。比如，如果認為老師給的分數偏低，他們就會主動跟老師提出來，而不是忍氣吞聲。
他們還會和行政老師、師兄師姐建立起良好的聯繫，他們總是在不停地擴展自己的交往圈子，也很懂得交往的策略。他們往往會成為各種學生組織的核心成員，如果他們熱衷學術，還能成為一些重要學術活動的組織者。比如，邀請知名學者和社會活動家共聚一堂，就社會話題或學術話題展開討論。
2、「雙重貧困生」
他們會想方設法減少與教授共處的時間，甚至是完全避開教授，他們只要想到要和教授聊天，就會心神不寧。他們習慣於自己埋頭苦幹，努力爭取好成績，而一旦要跟教授或者行政老師打交道，他們就會緊張、難為情。就算在學業或生活上有難以解決的問題，他們也不會主動向老師開口求助，而是對老師敬而遠之。
為什麼會這樣呢？有幾個方面的原因：
首先，是因為他們認為沒必要。他們有從底層逆襲、考進精英大學的成功經驗，他們深信只要自己努力，就沒有克服不了的問題，因而沒必要去經營跟教授或行政老師的關係。在他們眼裡，那些拼命跟老師搞好關係的同學，都是在拍馬屁，想要撈取好處，是一種道德墮落。但實際上，精英大學的學業難度非常大，很多問題只靠自己閱讀材料、冥思苦想，是解決不了的，而只要老師輕輕一點撥，或許就能輕鬆解決。但他們不願意發起求助，似乎求助就代表自己無能。這種錯誤的想法，可能會導致他們的成績每況愈下，只能拿到很低的分數，甚至連畢業都困難。
其次，是他們不知道自己有向老師們求助的權利。其實，美國精英大學的老師每周都會設定固定的「辦公室時間」，這個時間就是專門留給學生的，學生可以在這個時段就任何問題去找老師。就算沒有任何事，只是去閒聊，老師一般也都是歡迎的。但很多「雙重貧困生」不知道這個「辦公室時間」究竟是幹嘛的，因為很多老師並沒有解釋清楚。他們覺得，貿然去找老師，可能會打擾老師。
基於這些原因，他們總是迴避教授，更迴避各種行政人員，會刻意與老師們保持距離。學校龐大的資源，他們不懂得去充分利用。就算在遇到棘手的生活或心理問題的時候，他們可能也不會向任何人求助，他們認為自己就能處理好。等到實在撐不下去的時候，他們可能已經到了崩潰的邊緣。
3、寒門幸運兒
在向這些師長尋求支持的時候，他們沒有任何壓力。他們知道，學校為自己提供了大量的資源和機會，那些老師都是幫助自己實現學術或職業理想的貴人，因而，要積極主動地爭取老師們的時間和資源。
學校鼓勵他們跟老師一起討論問題。遇到任何問題，隨時都可以向老師發起討論或尋求支持。這些是精英學校里不成文的規矩，他們在進入大學前，就已經懂得這些規矩，所以，在精英大學裡能應對自如。
在美國的精英大學裡，很多家庭出身較好、有資源、有資本的學生，懂得經營關係，善於利用各種資源壯大自己；而寒門子弟缺少資源和資本，有些學生為了維護自尊心，不願意發起求助，一步步更加閉塞。這在一定程度上導致強者越強、弱者越弱，這也讓許多寒門子弟難以融入精英大學。
